Enviada Simul@ en Ed-Media 2011

El recién finalizado Ed-Media 2011 fue una estupenda oportunidad de intercambio entre investigadores en el campo de la aplicación didáctica de los entornos 3D. Todas las comunicaciones destacaron el alto grado de motivación que las herramientas virtuales promueven entre los estudiantes y también la necesidad de trabajo interdisciplinar para el desarrollo de proyectos en el area.

David W. Deeds and Alexander Makosz son dos de los investigadores más entusiastas presentando sus aplicaciones pedagógicas de Segond Life y Atlantics Quest , este último con niños de 9 a 11 años. Nick Zap and Jillianne Code refleccionan sobre las herramientas 3D como cognitive tools. Su paper explica la historia y aplicaciones de la técnica detrás del 3D, la “stereoscopia” que según dicen, tiene un impacto duradero sobre los estudiantes más allá de la asimilación momentánea del curriculum.  Sofia Nteliopoulou y Dr. Avgoustos Tsinakos hacen una amplia resisión de la literatura sobre SL, lo que es de agradecer, puesto que ofrecen un panorama de la investigación ya desarrollada. 

Mind your game, game your mind! Fue otra excelente presentación en la que los investigadores introdujeron GeoEduc3D y presentaron los resultados de aplicaciones didácticas del entorno. Si estás interesado en la aplicación pedagógica de entornos virtuales, te interesará repasar las siguientes presentaciones:

• COLLABORATION AND COOPERATION IN ONLINE EDUCATION: FROM TEACHER EDUCATION TO NETWORK TEACHING ACTION USING METAVERSE TECHNOLOGY

• Language Learning System Realizing SLA Theories in a 3D Virtual World

• THE VIRTUAL MUSEUM, TEACHING PRACTICE AND THE TEACHING OF HISTORY: appropriations of teachers and potentialities for creation of a Virtual Museum designed for the visitor

• Enhancing Students’ Awareness of Multimodal Affordances and Constraints: The Case of the Construction of a Student-generated Virtual Museum

• Panoramic Virtual Environments for eLearning Applications

• Digital Selves: Lessons from Second Life

• Towards a problem-based training curriculum for surgical robotics: the SAFROS project

• The Use of Virtual Environments in Teacher Preparation

• Same Content, Different Context: Advancing Designs to Position Teachers as Active Agents in Gaming Environments.

 ¡Qué disfrutéis!

TIES 2012

Os invitamos a participar en la III Conferencia Europea de Tecnologías de la Información en la Educación y la Sociedad (TIES, 2012), que se celebrará en Barcelona, 1 a 3 feb, 2012. Será una gran oportunidad para reflexionar juntos, de manera consciente y crítica, sobre los procesos relacionados con el uso de las TIC en la educación, y lo que podría ser su papel en la creación de conocimiento.

Todos los conferenciantes son referentes internacionales en el campo de la tecnología, pero estoy especialmente contenta de que podremos contar con Punya Mishra, Profesor Titular de Tecnología Educativa en la Michigan State University, donde dirige el Master en Artes enEducación programa de Tecnología. Mishra ha sido recientemente seleccionado por Tech & Learning entre las 10 personas más influyentes en el campo de la tecnología educativa. Sigo con gran interés la evolución del modelo de profesor Mishra ha desarrollado en colaboración con el Dr. MJ Koehler, el Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK). Estoy convencida de que su conferencia tendrá un impacto positivo en este foro europeo de reflexión sobre la educación en la sociedad del conocimiento.

Simul@ en Challenges 2011

Los dias 12 y 13 de mayo se llevó a cabo Challenges 2011, en la Universidad de Minho en Braga-Portugal, SIMUL@ estuvo presente en dicho evento que se realiza cada dos años, en donde se tratan temas relacionados a Educación y Tic.

El cartel científico titulado “Configuración de Objetos de Aprendizaje en Ambientes Virtuales 3D”, fue el trabajo presentado por SIMUL@ . El contenido del cartel versa acerca de la utilización de los simuladores virtuales en 3D (OpenSim), basados en el piloto que se llevó a cabo con los estudiantes de último año de Educación Física de la Universidad Rovira I Virgili.

Presentación del cartel en Challenges 2011

Se hizo la presentación del funcionamiento de SLOODLE, integrando OpenSim con Moodle. Además, se hicieron comparaciones de las herramientas web 2.0 con los objetos virtuales que se pueden generar en el simulador virtual 3D.

Hay que tomar en cuenta que en este evento la expectativa generada por este trabajo fue grande, ya que para muchos resulto interesante y novedosa. Esperamos seguir en el camino de la difusión de nuestro proyecto en eventos de este tipo que demuestra el esfuerzo y trabajo constante de todos los integrantes de SIMUL@ adelante, buena suerte.

Simul@ en Metaversos

Hacer rehabilitación con videojuegos, aprender química con ayuda de la realidad aumentada o visualizar partículas que son invisibles aunque flotan a nuestro alrededor, son algunos de los proyectos presentados en la tercera edición de Metaversos. El Congreso sobre 3D, redes sociales y mundos virtuales celebra estos días 28 y 29 de abril en Ibiza la que ya es su tercera edición en un año en el que lo tridimensional vive uno de sus mejores momentos. Continuar leyendo...

Simul@ ha estado ahí!

"La educación es otro de los frentes en el que nuevas formas de docencia basadas en mundos virtuales y 3D se abren camino. Los profesores han contado sus experiencias y se han podido ver proyectos como Simul@ en el que la Universitat Rovira i Virgili, de Tarragona, ha hecho uso de mundos virtuales para organizar unas olimpiadas entre los alumnos de educación física que tenían que desenvolverse en un entorno 3D."

Avanza Proyecto Simula

Continuando con el desarrollo del piloto del proyecto SIMULA, el miércoles 30 de marzo del año en curso, se realizó la tercera sesión presencial con el grupo objetivo de éste piloto. Esta sesión sirvió para explicar dos temas importantes: la utilización del simulador a nivel técnico-práctico y la exposición del diseño del proyecto denominado “Olimpiadas Escolares”.

A nivel técnico-práctico, se explicó la utilización del visor del “ambiente virtual 3d” Hippo para el aprovechamiento de los recursos de aprendizaje con que cuenta SLOODLE, a través de la integración de Open Sim (Ambiente virtual en 3d) y Moodle (Sistema de Administración de Aprendizaje), también se indicó como instalar el visor Hippo , sus características y funcionamiento para poder “navegar” por las islas del ambiente virtual 3d, mediante los avatares de cada uno de los participantes del piloto. Hay que tener claro que es necesario todo esto para asegurar el éxito proyecto, que pretende evaluar los entornos tecnológicos de simulación para el aprendizaje de competencias transversales en la universidad.
En la exposición del diseño del proyecto “Olimpiadas Escolares”, se dio a conocer la metodología propuesta para el desarrollo de dichas olimpiadas, que serán realizadas íntegramente en el ambiente virtual 3d, después de haber analizado las sesiones anteriores, se formaron equipos de trabajo de acuerdo a los perfiles de cada uno de los integrantes del piloto, también se explicaron las reglas que regirán estas olimpiadas escolares virtuales, como también los tiempos y exigencias que demandan este interesante proyecto.

¡El proyecto avanza!! Continuamos con el trabajo colaborativo, a través de la virtualidad, hasta la próxima.

Pruebas para el Piloto Simul@

El miércoles 09 de marzo realizamos en el Laboratorio de Aplicaciones Telemáticas la primera sesión de prueba de interconectividad del mundo virtual en el que los participantes del proyecto SIMUL@ trabajaran. Era solo una prueba, para calentar motores y ajustar la máquina. El próximo 23 de marzo volveremos a visitar el mundo SIMUL@, esta vez sí, para ver cómo los estudiantes solucionan los problemas que se les plantearán como actividades.

La percepción inicial general es muy positiva y los investigadores estamos todos ansiosos por ver nuestra simulación “hecha realidad”.

¡Ya os contaré más cosas en cuanto tenga más datos!

Competencias transversales

En esta entrega os dejo un interesante artículo de Bernard Rey, de la Universidad Libre de Bruxelas, en el que debate el tema de las competencias transversales.

“(…) tener los conocimientos escolares de un alumno que estudia inglés significa, entre otras cosas, saber poner una s en la tercera persona de indicativo, saber expresar el equivalente en inglés de una expresión como hace tiempo que... etc. Pero también es saber utilizar un diccionario y saber leer una frase. Estos diversos conocimientos parciales tienen como requisito saber aprender una lección, saber tomar notas, saber organizarse el trabajo, etc. Los primeros de estos conocimientos son específicos del inglés. Sin embargo, saber utilizar un diccionario es un conocimiento parcial común a varias disciplinas, y saber leer una frase, saber aprender una lección, etc. se halla en todas las actividades escolares. Podemos pensar entonces que con esto tenemos una buena definición de conocimientos transversales." (Continuar leyendo)